Week7

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ มัธยมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 7 ระหว่าง วันที่ 7-11 ธันวาคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียง แปลความหมายจากบทความ รวมทั้งสามารถเขียนแผนภาพครอบครัวของตนเอง และสามารถใช้คำ Adverb of frequency มาเขียนในรูปประโยคต่างๆได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

Week	Input	Process	Output	Outcome
7	Content - My family - Adverb of frequency Grammar: Adverb of frequency Key question: - How many people in your family? - Adverb of frequency คืออะไร - Can you describing about Adverb of frequency? - บทความนี้พูดเกี่ยวกับอะไร Thinking tools: - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงาน Vocabulary และสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผนงานกลุ่ม การเล่นเกมต่างๆ - Blackboard share (การเขียนประโยคจากการเล่นเกมเรียงประโยค Adverb of frequency ) Learning sources: - บรรยากาศในการเรียน - บทความ Family - บทความ Adverb of frequency - เกมเรียงประโยค Adverb of frequency	Monday เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง - ครูถามสุ่มถามคำถาม “How many people in your family?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูแจกบทความ อ่านออกเสียงและให้นักเรียนอ่านตาม ชง ครูใช้คำถาม “บทความนี้พูดเกี่ยวกับอะไร” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันแปลบทความ ใช้ ครูแจกกระดาษ เอ4 ให้นักเรียน จากนั้นให้แตะละคนเขียนแผนภาพ family tree ของตนเอง Tuesday เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง ครูใช้คำถาม “ Adverb of frequency คืออะไร” “Can you describing about Adverb of frequency? ” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูแจกใบงาน  Adverb of frequencyให้นักเรียนคนละ 1 ใบ - ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้เกี่ยวกับ Adverb of frequency ใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับ Adverb of frequency Flipped classroom: ให้นักเรียนแต่งประโยคมาคนละ 10 ประโยคโดยใช้รูปแบบประโยคที่มีคำ Adverb of frequency Wednesday เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง ครูใช้คำถาม “What did you learn yesterday?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม จากนั้นครูก็แจกบัตรคำให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ชุด จากนั้นให้แต่ละกลุ่มเรียงประโยคให้ถูกต้อง จากนั้นให้แตะละกลุ่มวิ่งมาเขียนประโยคที่กระดาน ครูกำหนดเวลา 5 นาทีในการทำกิจกรรม ชง ครูใช้คำถาม “What did you learn from activity?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามในรูปแบบ Round Robin Thursday เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ What did you learn last week? เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม Bingo game (ดูจากชุดเกม) ถ้าหากนักเรียนคนไหนสามารถบิงโกได้เร็วก็จะได้รับหมอบหมายงานชิ้นต่อไป ใช้ ครูให้นักเรียนทำการ์ตูนช่องสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับความรูใหม่ที่ได้รับและความรู้เกี่ยวกับการใช้  Adverb of frequency	Activities: - การอ่านบทความ My family - การวาดแผนภาพ  family tree - การเล่นเกมเรียงประโยค Adverb of frequency - การเล่นเกม “Bingo game” Work: - บทความที่แปล My family - แผนภาพ family tree - ประโยคที่เรียงสมบูรณ์ - คำศัพท์ที่ได้จากการเล่นเกม “Bingo game” - การ์ตูนช่องเกี่ยวกับ Adverb of frequency	Knowledge นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียง แปลความหมายจากบทความ รวมทั้งสามารถเขียนแผนภาพครอบครัวของตนเอง และสามารถใช้คำ Adverb of frequency มาเขียนในรูปประโยคต่างๆได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ Skills ทักษะการสื่อสาร - สามารถพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูประโยคพื้นฐานได้ - สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องจากการเล่น “Bingo game” ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนงาน สอดคล้องกับเนื้อหากิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะการคิด - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่ฟังกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ รวมทั้งคิดสร้างสรรค์ออกแบบชิ้นงาน ที่แสดงถึงความเข้าใจของตนเองได้ - การวิเคราะห์ข้อมูลจากบทความเพื่อเชื่อมเข้าสู่หลักไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม ทักษะการแก้ปัญหา - นักเรียนสามารถแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าในการทำงานกลุ่มการแสดงละครได้อย่างมีไหวพริบและตรงตามเป้าหมายจากการเล่นเกมการเรียงประโยค Adverb of frequency Characteristics  - นักเรียนทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และทำกิจกรรมต่างๆ - นักเรียนเข้าเรียนสม่ำเสมอ - นักเรียนมีความขยัน และรับผิดชอบในงานที่ได้รับหมอบหมาย - นักเรียนมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

บันทึกหลังการสอน

เนื่องจากในสัปดาห์นี้มีวันหยุดตั้ง 2 วัน คือวันพ่อแห่งชาติที่ตรงกับวันจันทร์ และวันรัฐธรรมนูญที่ตรงกับวันพฤหัสบดี ดังนั้นในสัปดาห์นี้ พี่ ม.1 จึงเรียนแค่ 2 ชั่วโมง ในสัปดาห์นี้ครูได้ให้พี่ๆได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ family และมีใบงานเพื่อทบทวนความรู้ จากที่สังเกตเห็นในสัปดาห์นี้ พี่ๆมีความกระตือรือร้นมากขึ้น พี่บางคนก็บอกว่า “ผมเพิ่งรู้คำศัพท์นี้” พี่ๆหลายคนก็พยายามพัฒนาตนเองในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษคะ

ภาพกิจกรรม

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ มัธยมศึกษาปีที่ 2 สัปดาห์ที่ 7 ระหว่าง วันที่ 7-11 ธันวาคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์: นักเรียนสามารถอ่านจับใจความเนื้อเรื่อง The wizard of oz และอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง รวมทั้งสามารถนำหลักการใช้ Articles (a, an, the)มาปรับใช้ในรูปประโยคตามหลักไวยากรณ์ได้ถูกต้อง

Week	Input	Process	Output	Outcome
7	Content : Chapter 5 The Wicked Witch and Chapter 6 The wizard trick Grammar : Articles (คำหน้านาม) Key question: - What does is mean Articles? - Can you describe about articles? Thinking tools: - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ และเนื้อเรื่องจากการดูละครเวทีเรื่อง The wizard of oz ) - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงาน Vocabulary และสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผนงานกลุ่ม การเล่นเกมต่างๆ - Blackboard share (การเขียนคำศัพท์ใหม่บนกระดาน) Learning sources: - บรรยากาศในชั้นเรียน - หนังสือนิทานเรื่อง The Wizard of oz (Chapter 5 The Wicked Witch and Chapter 6 The wizard trick) - แบบเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ - การจัดกิจกรรมเรียนรู้ในห้องเรียน (นักเรียนเป็นผู้ออกแบบและดำเนินกิจกรรม)	Monday เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง - ครูถามความคืบหน้าของการบ้านเกี่ยวกับการวางแผนงานของแต่ละกลุ่ม เชื่อม - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอความคืบหน้าของงานกลุ่ม - นักเรียนแยกกลุ่มร่วมกันออกแบบ วางแผนในการจัดกิจกรรม และเตรียมอุปกรณ์ Chapter 5 The Wicked Witch and Chapter 6 The wizard trick Tuesday เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง ครูใช้คำถาม “เราควรปฏิบัติตัวอย่างไรเมื่อมีกิจกรรมการเรียนรู้เกิดขึ้น” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น - นักเรียนกลุ่มที่ 1 ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ Chapter 5 The Wicked Witch - นักเรียนกลุ่มที่ 1 ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ Chapter 6 The wizard trick - ครูและนักเรียนนั่งวงกลม Round Robin เกี่ยวกับกิจกรรมที่เกิดขึ้น Wednesday เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง ครูคำถาม “What did you learn yesterday?” เชื่อม : นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม ชง ครูคำถาม “What does is mean Articles?”, “Can you describe about articles?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้เกี่ยวกับ Articles ใช้ ครูแจกใบงานเพื่อทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับ Articles Friday เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) - ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม Bingo game (ดูจากชุดเกม) ชง ครูใช้คำถาม “What did you learn from this week?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามในรูปแบบ Round Robin ใช้ ครูให้นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบ Mind Mapping Flipped classroom: ครูให้นักเรียนทำใบงานเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ	Activities: - การจัดกิจกรรมวางแผนการเรียนรู้ (งานกลุ่ม) - การดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ Chapter 5 The Wicked Witch and Chapter 6 The wizard trick (งานกลุ่ม) - การทำใบงาน Articles - การอ่าน Chapter 5 The Wicked Witch and Chapter 6 The wizard trick - สรุป MMP - ทำใบงานเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ Work: - ใบงาน Articles - Mind Mapping - แบบเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ	Knowledge นักเรียนสามารถอ่านจับใจความเนื้อเรื่อง The wizard of oz และอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง รวมทั้งสามารถนำหลักการใช้ Articles (a, an, the)มาปรับใช้ในรูปประโยคตามหลักไวยากรณ์ได้ถูกต้อง Skills ทักษะการสื่อสาร - สามารถพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูประโยคพื้นฐานได้ - สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง - การพูดสนทนาและตอบคำถามเกี่ยวกับนิทานเรื่อง The Wizard of oz chapter 4 : Emerald city ได้อย่างถูกต้อง - สามารถออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สามารถออกแบบการ์ตูนช่องได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนงาน สอดคล้องกับเนื้อหากิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะการคิด - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่ฟังกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ รวมทั้งคิดสร้างสรรค์ออกแบบชิ้นงาน ที่แสดงถึงความเข้าใจของตนเองได้ ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม ทักษะการแก้ปัญหา - นักเรียนสามารถแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าในการทำงานกลุ่มหรือการทำกิจกรรมต่างๆได้อย่างเหมาะสม Characteristics  - นักเรียนทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และทำกิจกรรมต่างๆ - นักเรียนเข้าเรียนสม่ำเสมอ - นักเรียนมีความขยัน และรับผิดชอบในงานที่ได้รับหมอบหมาย - นักเรียนมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

บันทึกหลังการสอน

เนื่องจากในสัปดาห์นี้มีวันหยุดตั้ง 2 วัน คือวันพ่อแห่งชาติที่ตรงกับวันจันทร์ และวันรัฐธรรมนูญที่ตรงกับวันพฤหัสบดี ดังนั้นในสัปดาห์นี้ครูได้แบ่งกลุ่มพี่ ม.2 ออกเป็นสองกลุ่ม แล้วครูก็ให้โจทย์ไปว่า “เราจะสามารถนำเนื้อหานิทานมาถ่ายทอดให้เพื่อนๆได้รู้ได้อย่างไร” แล้วก็ให้พี่ๆแต่ละกลุ่มลองวางแผนคิดกิจกรรมเพื่อที่จะมาถ่ายทอดให้เพื่อนๆ เข้าใจในเนื้อหานิทาน กลุ่มที่ 1 ก็ได้เล่นเกม บันไดงู แล้วให้ตอบคำถาม ในทุกชั่วโมงครูได้ใช้ภาษาอังกฤษในการสนทนาในห้องเรียนจะสังเกตได้ว่าพี่ ม.2 จะตั้งในฟังที่ครูพูดมากๆ และพยายามแปลความหมายที่ครูพูด ในสัปดาห์นี้พี่ๆหลายคนก็มีความกระตือรือร้นในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษคะ

ภาพกิจกรรม

ฝึกการอ่านนิทาน

เเต่ละกลุ่มออกเเบบกิจกรรม

กิจกรรมบรรไดงูกลุ่มที่ 1

สังเกตภาพรวมพี่ๆ ม.1

วันอังคาร ที่ 8 ธันวาคม 2558

กิจกรรมในตอนเช้าวันนี้ หลังจากที่พี่ๆเลิกแถวแล้วต่างก็แยกย้ายเข้าห้องเรียนของตนเอง วันนี้เป็นวันแรกของสัปดาห์ (วันจันทร์หยุดชดเชยวันพ่อ) ในชั่วโมงจิตศึกษาครูป้อมได้ให้พี่ๆ ม.1 ได้ถอดหญ้าและดูแลต้นข้าวที่ปลูกในแปลงนาข้างบ้านพี่ ม.1 หลังจากนั้นดิฉันก็ได้เข้าสอนวิชาภาษาอังกฤษพี่ ม.2 วันนี้ดันได้ให้พี่ ม.2 ได้แยกกลุ่มออกแบบการกิจกรรม และดิฉันก็ได้ทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษของพี่ ม.2 ทีละคน หลังจากนั้นดิฉันก็ได้เข้าสอนพี่ ม.1 ในชั่วโมงที่ 3 วันนี้พี่ๆ ม.1 ได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัว และได้ร่วมกัน Share คำศัพท์บนกระดาน และทำใบงานคะ เวลา 12:00 น. พักรับประทานอาหาร และเป็นกิจกรรม Body scan คะ กิจกรรมในช่วงบ่ายวันนี้ครูป้อมได้ให้พี่ ม.1 ได้ร่วมกันวางแผนเกี่ยวกับการทำหนังห้อง จากนั้นครูป้อมก็ได้ให้พี่ๆ ม.1 ได้เปิดกระเป๋า เพื่อให้ครูป้อมตรวจ จดการบ้านรับสื่อสารค่ะ

วันพุธ ที่ 9 ธันวาคม 2558

วันนี้หลังจากที่เคารพธงชาติเสร็จแล้ว พี่ๆ ก็แยกย้ายเข้าห้องงเรียนของตนเอง วันนี้ครูป้อมได้ให้พี่ๆ ม.1 ได้นั่งเป็นวงกลมที่สนามบาส พูดคุย ทบทวนเกี่ยวกับวิถี จากนั้นครูป้อมก็ได้ให้ดิฉันไปช่วยครูเส็งพาพี่ๆ ม.2 ทำอาหาร (การทำอาหารของพี่มัธยม) เมนูที่ทำก็คือ ผัดกระเพากบ ผัดกระเพาปลาดุก ไข่ต้ม ได้เห็นพี่ๆ หลายคนช่วยกันทำอาหาร และเห็นการแก้ไขปัญหาในการทำอาหาร เวลา 12:00 น.พักรับประทานอาหาร กิจกรรมในช่วงบ่าย ครูป้อมไดให้ไปช่วยครูหนันดูพี่ๆ ป.4 ทำอาหาร หลังจากนั้นเวลา 15:30 ดิฉันก็กลับมาที่บ้าน ม.1 คะ

วันศุกร์ ที่ 11 ธันวาคม 2558

วันนี้ในตอนเช้าดิฉันได้ไปยืนเป็นครูเวรที่หน้าอาคารประถม เห็นเด็กๆหลายคนช่วยทำความสะอาดหน้าอาคารเรียนและบริเวณร่มไผ่ หลังจากที่เคารพธงชาติเสร็จแล้ว พี่ๆก็ได้แยกย้ายเข้าห้องเรียน กิจกรรมจิตศึกษาวันนี้ดิฉันได้เป็นครูดำเนินกิจกรรม ดิฉันได้ให้พี่ๆทุกคน ได้แปลงร่างกระดาษลังต่อให้เป็นรูปร่างที่เราอยากได้หรือสิ่งที่เป็นเป้าหมายที่สุดของชีวิต และให้พี่ๆแต่ละคนได้ถ่ายทอดเรื่องราว หลังจากจบกิจกรรมดิฉันก็ได้เข้าสอนพี่ ม.2 ในชั่วโมงภาษาอังกฤษ วันนี้ครูได้ให้พี่กลุ่มที่ 1 ได้ดำเนินกิจกรรมที่ได้ร่วมกันวางแผนเพื่อที่จะจัดกิจกรรมให้อีกฝ่ายหนึ่ง  กลุ่มที่ 1 ก็เล่นเกมบันไดงูแล้วให้เพื่อนตอบคำถามจากตอนที่ 5 จากนั้นดิฉันก็ได้มาประจำชั้นพี่ ม.1 เวลา 12:00 น. พักรับประทานอาหาร กิจกรรมในช่วงบ่ายพี่ๆ มัธยม

ภาพกิจกรรม

พี่ๆ ม.1 ย้ายต้นข้าว

กิจกรรมจิตศึกษา

ทำอาหารพี่ๆมัธยม

เริ่มผัดเเล้วคะ

ป. ปลาตากลม

ไข่ต้มเพิ่มพลังคะ

คุณครูเเละพี่ๆช่วยกันทำอาหาร